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經常有人說，若想把什麼學好，就要跟那個領域的頂尖者學習。所以，要學物理，最好跟著愛因斯坦嗎？美國組織心理學家格蘭特（Adam Grant）25日在紐約時報撰文，向大學生提出忠告：最優秀的專家有時是最差勁的老師。

格蘭特現任賓州大學華頓商學院教授，現年37歲，他在28歲時即取得華頓終身教職，是該院有史以來最年輕的終身職教師；著有《擁抱B選項》、《給予：華頓商學院最啟發人心的一堂課》等書。

格蘭特指出，愛因斯坦在發表第一篇相對論的三年後，首度開始在瑞士伯恩大學任教，第一學期開課傳授「熱力學」，只有三個學生，而且還都是他的朋友。第二學期這門課必須取消，因為只有一個學生。

幾年後愛因斯坦想任教蘇黎世聯邦理工學院，院長擔心愛因斯坦乏善可陳的教學技能，後來因為朋友擔保，愛因斯坦拿到該校教職，不過朋友坦承「他不是個健談的人」。愛因斯坦自傳作者艾薩克森（Walter Isaacson）說：「愛因斯坦從來不是個會啟發學生的老師，他的授課多半被認為雜亂無章。」

格蘭特說，雖然很多人說，那些不會做的人，才去教書，但其實，做得最好的人多半是個差勁的教師。為何如此？那些頂尖優秀的人並非不在乎教學，而是他們對於自己專長的領域知之甚詳，且是在很久之前就精通熟練，熟練到無法理解學生對那個領域的無知。

社會學家稱此為「知識的詛咒」（curse of knowledge），按心理學家西恩‧貝洛克（Sian Beilock）的解釋，就是：「當你對自己做的事越做越好，你協助他人了解這項技巧的能力就越來越差。」

格蘭特認為，如果想學新事物，在找老師時，無論是找教授、師父或教練，都應記住三項因素：

•留意老師是從何時起研究那項教材

名校總喜歡自誇，說多數課程都是名師開課，但其實許多最佳教師都只是研究生，因為這些人剛學不久，很容易記得初學者的心思。與其跟著學識淵博的人學習，跟著那些最近才學會的人學是明智之舉。

•考量老師自己精通那項教材有多困難

我們常受到愛因斯坦之類天才的吸引，因為他們的專長似乎得來全不費工夫。但這是錯的。我們應該跟那些成績超出預期水平的人學習：他們以最少的天賦和機會，達成最好的成績。

•重點不只是老師對那項教材了解得多好，還有他能把那項教材傳達得多好

對於那些教基礎課程的專家來說，傳達溝通是特別困難的一件事，可能就因為如此，那些基礎課時給菜鳥講師而非大師教到的學生，後來在進階課時會拿到比較高分。

格蘭特說，針對世界級科學家、音樂家、運動員及藝術家的多項研究顯示，他們並非從小就有頂尖教師或教練，他們的啟蒙老師多半把學習弄得很有趣，且讓孩子樂在學習。

2018-08-27 12:58聯合報 記者馮克芸╱即時報導